Conversatorio permitió reflexionar sobre los desafíos de la profesión docente y su rol en la sociedad

Qué significa ser profesor, cómo enfrentarse a una sala de clases con estudiantes y realidades diversas, qué desafíos implica ejercer la docencia en la actualidad. Estos fueron algunos de los temas que marcaron el conversatorio “Rol docente: profesión para la transformación social”, organizado por el Programa de Atracción de Talento Pedagógico Gabriela Mistral (PGM) de la Vicerrectoría Académica.
 
La actividad, realizada el sábado 22 de agosto, contó con la participación de Francisca Morales, profesora de Matemáticas; Kevin González, profesor de Castellano; y Karina Vidal, profesora de Educación Física, todos egresados de la Usach, quienes compartieron con las y los estudiantes del PGM sus experiencias de formación y ejercicio profesional.
 
Durante el conversatorio surgieron temas relacionados con el desarrollo socioemocional, las neurodivergencias y la necesidad de avanzar hacia comunidades educativas más inclusivas. Para la Coordinadora del Programa Gabriela Mistral, Daysy Penrroz, estas preocupaciones evidencian que la docencia requiere una permanente capacidad de adaptación.
 
“La educación y ser profesor y profesora es una profesión humana, que requiere involucrarse con el estudiantado y que se va construyendo día a día”, sostuvo.
 
En esa línea, la profesora Karina Vidal señaló que “uno de los desafíos que tiene la o el docente es aprender a leer al estudiantado. Cada estudiante tiene una realidad diferente y ante eso debo entregarle herramientas y acompañarle de una forma diferente”.

Respeto, confianza y autenticidad

Por su parte, Kevin González puso énfasis en la importancia de construir relaciones basadas en el respeto y la confianza. “Estos valores son fundamentales y deben guiar no solo el vínculo entre profesor y estudiante, sino que cualquier vínculo interpersonal”, planteó.
 
Añadió que la autenticidad cumple un rol esencial en la relación pedagógica. “El profesor debe compartir con los estudiantes incluso aquellas cosas que le pueden vulnerabilizar para que ellos a su vez se sientan confiados de poder compartir su propia experiencia en el aula”, sostuvo.
 
Subrayó que el PGM permite “rejuvenecer, revitalizar y traer a discusión temas que de otra manera quedarían invisibilizados”.

Una profesión que debe adaptarse a los cambios

Francisca Morales valoró regresar a la universidad donde se formó y encontrarse con jóvenes que ya están reflexionando sobre el impacto que tendrá su futura profesión.
 
“Me emociona ver a tantos jóvenes que quieren estudiar pedagogía y que tienen ese deseo y ganas de hacerlo bien y de aprender, y que aunque todavía no entran en la carrera ya están reflexionando con respecto a cuál va a ser su rol en la sociedad cuando sean profesores y profesoras”, comentó.
 
Destacó que “el profesor debe creer en sus estudiantes, en que sí lo pueden lograr, en que sí pueden aprender. También tenemos la responsabilidad de estar actualizándonos, porque todo cambia muy rápido y debemos responder a las necesidades y a los intereses de nuestras y nuestros estudiantes”.

Una experiencia que entrega certezas

Para las y los estudiantes del Programa Gabriela Mistral, el encuentro fue una oportunidad para conocer de primera fuente cómo es la trayectoria de quienes ya ejercen la profesión.
 
María Fuentes, destacó el valor de estas experiencias para quienes aún se encuentran definiendo su futuro académico.
 
“Por lo general tenemos la incertidumbre de saber si realmente esto es para nosotros. Gracias a estas charlas con docentes en ejercicio podemos disminuir esa incertidumbre”, señaló.
 
El conversatorio cerró así como un espacio de encuentro entre distintas generaciones de estudiantes y docentes, reafirmando la importancia de conocer las experiencias reales del ejercicio profesional antes de ingresar a una carrera de pedagogía.